探討孩子的英語學(xué)習(xí)

canuck

如果在3歲之前，讓孩子試聽一些與英語有關(guān)的兒歌，歌曲，對孩子的英語感覺、英語環(huán)境還是很好的，但是要針對不同孩子的具體情況來定。如果孩子對這些英語兒歌，英語感興趣，可以多放一些， 如果孩子不是很喜歡，不要強迫孩子。

canuck

從孩子剛開始接觸英語就要就培養(yǎng)他的興趣，這對孩子將來的英語學(xué)習(xí)是十分有利的。但是學(xué)習(xí)從來都是個性化的活動，每個孩子都是不同的獨立的個體，具體的方法都是不一樣的。 家長和孩子一起學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，作為家長最好和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣不但可以了解孩子學(xué)習(xí)的具體情況，更重要的是可以感染孩子。

canuck

孩子厭倦英語學(xué)習(xí)的情緒并不是一下子就產(chǎn)生的，我想父母也應(yīng)該反思一下，對孩子學(xué)習(xí)英語方面所運用的方法是否得當(dāng)，下面有幾點，希望父母注意一下，是否自己也犯過同樣的錯誤： 1)不停地追問孩子:今天學(xué)了什么？ 有些父母會習(xí)慣問學(xué)孩子：“寶寶，英語里蘋果怎么說呀？”孩子卻經(jīng)常結(jié)結(jié)巴巴地看著爸爸媽媽無法回答。于是媽媽爸爸急了，一遍遍追問：“都學(xué)這么久了，還是什么都沒有學(xué)到，你到底天天去那里干什么呀？” 其實不論孩子學(xué)到了不會講，還是沒有像其他孩子那樣真的學(xué)到很多，家長這樣做對孩子沒有任何益處，也起不到任何積極的作用。孩子需要鼓勵，學(xué)東西也需要一個反芻過程，不可能立竿見影的。家長不要心急。

canuck

2)“檢查功課”方法不對 曾經(jīng)，一位家長找到我，一臉怨色地說：“我問孩子英語中‘黃色’怎么講，他像傻子似的不知道.” 我聽后，把孩子叫了過來，并拿來一盒蠟筆，對孩子講：“Plese give me the yellow one。”孩子就把黃色的蠟筆拿出來了，然后我又拿出一支紅色的蠟筆問孩子：“What colour is this?”孩子很熟練地告訴我：“Red。” 孩子在特定環(huán)境下學(xué)英語的效果是非常好的。父母們?nèi)绻�不太了解這種情境式教學(xué)，就會按照大人慣有的思維方式和學(xué)習(xí)方式去進行教學(xué)，并對孩子進行“考試”了。如果覺得孩子學(xué)了很多，但是表現(xiàn)不出來，不一定是孩子資質(zhì)不好或不用功，父母們也許應(yīng)該反省一下，是不是自己檢查功課的方法不對。

canuck

3)一味看重學(xué)習(xí)結(jié)果 父母們對學(xué)齡前孩子的學(xué)習(xí)要“少評價，多支持；輕結(jié)果，重過程”。學(xué)前教育更多的是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性，保護孩子的創(chuàng)造力。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，而不會覺得學(xué)習(xí)是一項老師家長壓下來的枯燥任務(wù)。  

canuck

父母的心態(tài)很重要。首先，持之以恒，千萬不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。不要在學(xué)習(xí)時沒有計劃，學(xué)習(xí)起來今天一個"hello"明天一個"banana"，東一榔頭西一棒子的。

canuck

上周我們做了手工課， 是制作相框，曬下我們的課堂

canuck

兒童有個巨大的特點是不怕重復(fù)，他們可以反復(fù)看幾遍同一個動畫片一點不覺得煩，和小朋友玩一個游戲幾個小時不停。

canuck

兒童還是３歲以后學(xué)外語為佳。對于３歲以下的孩子來說，糾正母語比學(xué)外語更重要。因為３歲是語言糾正的良好時期，３歲以前幼兒的大腦言語中樞還不成熟，發(fā)音不是很清楚。如果在孩子連母語都沒有說準(zhǔn)的情況下就學(xué)習(xí)外語，只會哪種語言都說不好。

canuck

柯納克英語學(xué)習(xí)中心是以多位外籍教師為團體核心，有趣獨特的異國教育方式，使英語學(xué)習(xí)更加生動有趣。Phonics(自然拼讀法)，趣趣英語，劍橋，國際朗文等課程。免費一小時試聽，。聯(lián)系電話13332931334，QQ1197004617