如何根據(jù)記憶理論進(jìn)行高效復(fù)習(xí)

思之如狂

　　目前，初三生進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段。客觀的說(shuō)，學(xué)生的中考成績(jī)并不完全由復(fù)習(xí)決定的，但毋庸置疑，中考前的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)有著很大影響，從某種程度上說(shuō)，能不能復(fù)習(xí)好，決定著能不能考得好。所以，搞好考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不得輕視，那么如何提高復(fù)習(xí)效率成為廣大初三生所關(guān)心的問(wèn)題。

　　一、及時(shí)復(fù)習(xí)

　　根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線來(lái)講：遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在速度上有“先快后慢”，在數(shù)量上“先多后少”的特點(diǎn)。我們可以先對(duì)初三新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以加深記憶，加速?gòu)?fù)習(xí)的腳步。不至于忙著復(fù)習(xí)舊知識(shí)，新知識(shí)都沒(méi)有鞏固，后面再多花時(shí)間。

　　二、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

　　在系列學(xué)習(xí)中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同;系列位置效應(yīng)就是這種接近開(kāi)頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢(shì)。其開(kāi)頭和結(jié)尾記憶效果較好，分別叫首位效應(yīng)和近因效應(yīng)。根據(jù)這個(gè)原理，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容可安排在開(kāi)始和結(jié)尾部分。

　　三、復(fù)習(xí)方法的多樣化

　　單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，容易使人感到疲倦和厭煩，同時(shí)也較低了復(fù)習(xí)效率。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可以注意采取不同的方式。初三的時(shí)間緊張，沒(méi)有那么多的時(shí)間休息，但是我們可以采用穿插復(fù)習(xí)法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)累了，可換成數(shù)學(xué)，學(xué)科的穿插復(fù)習(xí)不那么容易讓人疲倦。

　　四、分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)

　　根據(jù)每個(gè)科目的不同點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來(lái)所用的時(shí)間也不同。比如語(yǔ)文和英語(yǔ)的單詞語(yǔ)句的學(xué)習(xí)是靠積累的，可進(jìn)行分散復(fù)習(xí)，并將一些零散的時(shí)間利用起來(lái)。而物理、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要一定的時(shí)間集中做題。也可針對(duì)復(fù)習(xí)的難易程度來(lái)分，難度小的部分可以適當(dāng)?shù)募�中�?fù)習(xí)，難度大的部分可采取分散復(fù)習(xí)的方式，做到將分散和集中相結(jié)合，合理利用時(shí)間。

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